12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Регина835 Учитель-логопед МОУ "Центр образования" Россия, Карелия респ., Олонец Материал размещён в группе «Логопед и Я» |
Мониторинг коррекционно-логопедической работы (дошкольники)
Мониторинг коррекционно-логопедической работы (дошкольники)
Каждый ребенок, посещающий логопедические занятия, обследуется 2 раза в год по следующим параметрам:
· звукопроизношение;
· фонематические процессы;
.слоговая структура слова
· грамматический строй речи;
· связная речь;
· мелкая моторика.
Критерии оценки уровня функции:
№ п/п | Параметры | Уровни развития функции | Характеристика |
I. | Звукопроизношение | Низкий
Ниже среднего Средний
Выше среднего
Высокий | Нарушено несколько групп звуков
Недостаточность произношения одной группы звуков, изолированное
Произношение всех групп, но при речевой нагрузке – общая смазанность речи
Звукопроизношение в норме |
II. | Фонематические процессы | Низкий
Ниже среднего
Средний Выше среднего
Высокий | Не слышит данный звук в любой позиции
Не дифференцирует оппозиционные звуки разных групп
Не дифференцирует оппозиционные звуки какой-либо группы
Фонематические процессы в норме |
III. | Слоговая структура | Низкий Ниже среднего
Средний Выше среднего Высокий | Нарушение слоговой структуры слова (пропуски, вставки, перестановки, уподобление слогов) или невыполнение
Общее количество слогов в слове сохранено, но имеются пропуски согласных при стечениях
Замедленное, напряжённое или послоговое воспроизведение, но без нарушения структуры слова |
IV. | Грамматический строй речи | Низкий
Ниже среднего Средний Выше среднего
Высокий
| Речь резко аграмматична
Допускает большое количество ошибок при словоизменении и словообразовании
Допускает незначительное количество ошибок при словообразовании и словоизменении
Грамматический строй соответствует возрастной норме |
V. | Связная речь | Низкий
Ниже среднего Средний Выше среднего Высокий | Фразовая речь резко аграмматична
Не может составить рассказ самостоятельно, на наводящие вопросы отвечает однословно
Испытывает значительные затруднения при составлении рассказа-описания, пользуется вопросно-ответной формой, использует простые фразы При составлении рассказа использует нНе более 2-3 предложений; не пользуется планом при составлении рассказа; при описании использует не более двух признаков Умеет построить рассказ, пользуясь простыми распространенными предложениями и предложениями сложной синтаксической конструкции |
VI. | Мелкая моторика | Низкий Ниже среднего Средний Выше среднего Высокий | Мелкая моторика ограничена (с трудом выполняет статические пробы, наличие гиперкинезов, тремора)
Испытывает затруднения при выполнении динамических проб
Мелкая моторика в норме |
На каждого ребенка дважды в год составляется речевой профиль, позволяющий увидеть «западающие» звенья и активизировать работу в данном направлении
Здесь будет файл: /data/edu/files/u1459842738.doc (Речевой профиль)
Обработав все речевые профили, можно провести мониторинг коррекционной логопедической работы в конце учебного года путем определения среднего балла по каждой речевой и неречевой функции.
Подобная форма мониторинга корреционно-развивающей логопедической работы способствует более глубокому и детальному изучению речевого развития каждого воспитанника и помогает намечать наиболее эффективные пути коррекции речевой патологии.